ਜਰਮਨ ਸਿੱਖਿਆ

ਜਰਮਨ ਸਿਖਲਾਈ ਕਦਮ

ਪਿਆਰੇ ਜਰਮਨ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਉਹ ਜਿਹੜੇ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ:
ਹਾਲਾਂਕਿ ਜਰਮਨ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਪੜਾਅ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਤੋਂ ਦੂਜੇ ਕਿਤਾਬ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਜਾਂ ਘੱਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਵਿਆਕਰਣ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਕਦਮਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਆਦੇਸ਼ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਕੋਈ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਉਹ ਸਭ ਰਲ ਜਾਣਗੇ ਅਤੇ ਇਹ ਸਮਝ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇੱਥੇ, ਆਸਾਨ ਤੋਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵੱਲ ਇੱਕ ਤਰੱਕੀ ਹੈ. ਜਰਮਨ ਸਿੱਖਣ ਵੇਲੇ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਆਕਰਣ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚੰਗਾ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਵਿਆਕਰਣ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ 20 - 25% ਨੂੰ ਹੀ ਕਵਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ। ਪਾਠਾਂ ਅਤੇ ਵਾਰਤਾਲਾਪਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖੇ ਗਏ ਵਿਆਕਰਣ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ, ਪੱਧਰ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ ਅਤੇ ਸੁਣਨਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਿੱਖਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਦੇ ਵੀ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ੇ ਵੱਲ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ। ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਜਰਮਨ ਸਿੱਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਮੈਂ ਜਰਮਨ ਗਿਆਨ ਅਧਾਰ ਭਾਗ ਵਿੱਚ "ਜਰਮਨ ਕਿਉਂ?" ਲਿਖਿਆ। ਅਤੇ ਐਕਟਿਵ ਲਰਨਿੰਗ ਸੈਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ "ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਵੇਲੇ..."। "ਸਮਾਂ, ਧੀਰਜ, ਕੰਮ" ਸਿਰਲੇਖ ਵਾਲੇ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ. ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤੀ.

ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਇਹ ਹਨ:

Lektion -1 Ich und die anderen (ਮੈਂ ਅਤੇ ਹੋਰ) ਕੁਝ ਛੋਟੇ ਵਾਕਾਂ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ
ਸੰਪਰਕ / ਰਿਸ਼ਤਾ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਵਧਾਈ ਦੇਣਾ, ਇੱਕ ਸੰਵਾਦ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ
ਜੈਮਡੇਨ ਬੇਗ੍ਰੀਨ (ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਨਮਸਕਾਰ)
ਸਿਚ ਵਰਸਟੈਲਨ (ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ)
ਸਿਚ ਵਰਬਸਚੀ (ਅਲਵਿਦਾ ਕਹਿਣਾ) ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਵਿੱਚ, ਨਮੂਨੇ ਦੇ ਵਾਕ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿੱਖੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.
                           
ਵਿਆਕਰਣ: ਕਿਰਿਆ 1st ਅਤੇ 2nd ਵਿਅਕਤੀ ਇਕਵਚਨ ਵਿਸ਼ਿਆਂ “I” ਅਤੇ “You” ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ
Ussਸਗੇਸੇਜ਼ (ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਾਕ) ਜਰਮਨ ਵਾਕਾਂ ਦੇ Undersਾਂਚੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ (ਵਿਸ਼ਾ + ਕਿਰਿਆ + ਉਦੇਸ਼)
ਜਾ - ਨੀਨ - ਫਰੈਜ (ਹਾਂ - ਕੋਈ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਨਹੀਂ) ਬਣਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਵਾਕ ਦਾ ਉੱਤਰ ਦੇਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਜਿਥੇ ਕਿਰਿਆ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ
ਨਕਾਰਾਤਮਕ: "ਨਿਚਟ" ਅਤੇ "ਕੀਨ" ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਵਾਕ ਬਣਾਉਣਾ

Lektion - 2 Wir und die Anderen (ਸਾਡੇ ਅਤੇ ਹੋਰ)
ਕਿੱਥੇ ਹੈ? (ਇਹ ਕੌਣ ਹੈ?) ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਕਰਾਉਣ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਸੰਖੇਪ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ
ਜਹਲੇਨ 20 ਬਿਿਸ (20 ਨੂੰ ਗਿਣਨਾ ਅਤੇ ਲਿਖਣਾ)

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਕ੍ਰਿਆ 1., 2. ਅਤੇ 3. ਵਿਅਕਤੀ ਇਕਵਚਨ (1, ਦੂਜਾ, ਤੀਜਾ ਵਿਅਕਤੀ ਇਕਵਚਨ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ)
Ja/Nein/Doch (ਹਾਂ-ਨਹੀਂ-ਹਾਂ ("Doch" ਇੱਕ ਵਾਕੰਸ਼ ਹੈ ਜੋ ਅਸੀਂ ਵਰਤਦੇ ਹਾਂ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਸਵਾਲ ਦਾ ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ।)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 3 ਫੈਮਲੀ (ਪਰਿਵਾਰ)
Ich und meine Familie (ਮੈਂ ਅਤੇ ਮੇਰਾ ਪਰਿਵਾਰ) ਆਪਣੇ ਬਾਰੇ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ
ਦਾਸ ਡਿutsਸ਼ੇ ਏਬੀਸੀ (ਜਰਮਨ ਵਰਣਮਾਲਾ) ਵਰਣਮਾਲਾ ਅਤੇ ਅੱਖਰਾਂ ਦਾ ਉਚਾਰਨ ਸਿੱਖਣਾ

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਬੇਸਟੀਮੀਟਰ ਅਨਬੈਸਟੀਮੀਟਰ ਆਰਟੀਕਲ (ਡੈਫੀਨੇਟ ਐਂਡ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤ ਆਰਟੀਕਲ) ਈਨ / ਈਨ
ਪੋਸੀਸੀਵਰਟਿਕਲ (ਪਰਾਸੇਸਿਵ ਸਰਵਉਮਸ: ਮੇਰੇ / ਤੁਹਾਡੇ) ਮੈਂ / ਡੀਨ
ਜਹਲੇਨ über 20 (ਵੀਹ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਦੇ ਨੰਬਰ ਸਿੱਖਣੇ)
ਉਰਜ਼ਾਇਟੀਨ (ਘੰਟੇ)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 4 ਸਕੂਲ (ਸਕੂਲ) (ਇਹ ਯੂਨਿਟ ਜਿਆਦਾਤਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਹੈ ਜੋ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.)
ਡਾਇਅ ਅਨਟਰਿਖਸਫਿਚਰ (ਪਾਠ)
ਸਟੰਡਨਪਲਾਨ (ਸਿਲੇਬਸ)
ਡਿuleਸ਼ਲੈਂਡ ਵਿਚ ਸਕੂਲਨ (ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਸਕੂਲ)
ਡਿutsਸ਼ਲੈਂਡ ਵਿਚ ਨੋਟਸਿਸਟਮ (ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਗ੍ਰੇਡਿੰਗ ਸਿਸਟਮ), ਗਰੇਡ ਸਾਡੇ ਵਿਪਰੀਤ ਹਨ. 1 = ਖੈਰ, 2 = ਚੰਗਾ
ਕੀ ਹੈ...? ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣ (….ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਹੈ?) ਕੁਝ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਅਤੇ ਵਰਤਣਾ

ਵਿਆਕਰਣ: ਕ੍ਰਿਆ – ਸੰਜੋਗ ਇਕਵਚਨ/ਬਹੁਵਚਨ
ਦਾਸ ਮੋਡਲਵਰਬ: ਮੂਗੇਨ (ਮਾਡਲ ਕ੍ਰਿਆ ਦੀ ਜੋੜ ਅਤੇ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ) ਆਈਚ ਮੈਗ: ਪਿਆਰ / ਪਸੰਦ

ਲੇਕਸ਼ਨ - 5 ਡਾਇ ਸ਼ੁਲਸਚੇਨ (ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ / ਸਪਲਾਈ) (ਇਸ ਭਾਗ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ)
ਰੂਮ ਇਨ ਡੇਰ ਸਕੂਲ (ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਭਾਗ)
ਡੈਰ ਸਕੂਲ ਇਨ (ਸਕੂਲ ਦੇ ਲੋਕ)

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਪੋਸੀਸੇਵ-, ਅੰਡ
ਨੇਗਾਟਿਵਰਟਿਕਲ (ਪਾਸੀਟਿਵ ਅਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕਤਾ ਦੇ ਲੇਖਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ) ਮੀਨ ਲੇਹਰ / ਮੀਨ ਮਾਮੀ / ਕੀਨ ਲੇਹਰਰ / ਕੀਨ ਮਮੀ
ਨਾਮ ਨਾਮ ਬਹੁਵਚਨ (ਜਰਮਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਵਚਨ ਬਣਾਉਣਾ ਸਿੱਖਣਾ)
Verben mit Akkusativ (ਉਹ ਕ੍ਰਿਆ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ -i ਸਟੇਟ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 6 ਮੀਨ ਫ੍ਰਾਂਡੇ (ਮੇਰੇ ਦੋਸਤ)
ਮਾਈਟੀਨੈਂਡਰ ਰੀਡਨ (ਇਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਦਿਆਂ)
ਮਾਈਟੀਨੈਂਡਰ ਲੇਬੇਨ (ਇਕੱਠੇ ਰਹਿਣਾ)
Wer macht ਸੀ? (ਕੌਣ ਕੀ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ?)
ਕੀ ਮੈਗ ਸੀ? (ਕਿਸ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਹੈ?) ਇਸ ਇਕਾਈ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਮਿੱਤਰਾਂ ਦੇ ਚੱਕਰ ਬਾਰੇ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆਉਣਾ ਹੈ.

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਵਰਬੇਨ ਮੀਟ ਵੋਕਲਵੈਚੱਸਲ (ਕੁਝ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੇ ਇਕੱਠ ਦੌਰਾਨ, ਦੂਜੇ ਅਤੇ ਤੀਜੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਇਕਵਚਨ ਵਿਚ ਆਵਾਜ਼ ਦੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਹਨਾਂ ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਹੈ.) ਜਿਵੇਂ ich sehe / du siehst / er sieht.
ਮੋਡਲਵਰਬੇਨ: ਮੋਚਟਨ (ਮੋਡਲ ਕ੍ਰਿਆ "ਮੋਚਟਨ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ)
ਸਤਜ਼ਕਲੈਮਰ (ਮਾਡਲ ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਵਾਕ ਦੇ structureਾਂਚੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ)
ਇੰਪਰੈਰੇਟਿਵ (ਜਰਮਨ ਵਿਚ ਆਰਡਰ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ)
ਹੈਫਲਿਚਕਿਟਸਫਾਰਮ - ਸੀਈ (ਸਤਿਕਾਰ ਯੋਗ ਪਤਾ: ਤੁਸੀਂ)
ਅੱਕੂਸੈਟੀਵ (ਪਰਸਨਲਪਰੌਨੋਮਨ) (-ਆਈ ਕੇਸ ਨਿਜੀ ਸਰਵਉਨ)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 7 (ਇਸ ਇਕਾਈ ਵਿਚ, ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਬਾਰੇ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਸਿੱਖੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ)
ਜੰਗਲ ਲੇਯੂਟ (ਨੌਜਵਾਨ)
Wie leben die Jungen? (ਨੌਜਵਾਨ ਕਿਵੇਂ ਰਹਿੰਦੇ / ਜੀਉਂਦੇ ਹਨ?)
ਦਿਲਚਸਪੀ

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਫਰੈਜਪ੍ਰੋਮੇਨੋਮ - ਵੇਅਰ? / ਵੇਨ? / ਸੀ? (ਇੰਟਰੋਗੇਟਿਵ ਸਰਵਉੱਨਸ: ਕੌਣ? / ਕੌਣ? / ਕੀ? / ਕੀ?)
ਦਾਸ ਮੋਡਲਵਰਬ - ਕਾਨਨਨ (ਮਾਡਲ ਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਕਰ ਸਕਦੇ / ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਸਿੱਖਣ ਲਈ)
ਵਰਬੇਨ ਮੀਟ ਡੈਮ ਦੈਤਵ (ਉਹ ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ -e ਸਟੇਟ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ)
ਪਰਸਨੈਲਪ੍ਰੋਨੋਮ ਇਮ ਦਾਤਿਵ (-ਸ੍ਰੀਨਵ ਸਰਵਨਾਮਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਕੇਸ)

Lektion - 8 Alltag und Freizeit (ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਅਤੇ ਮਨੋਰੰਜਨ)
ਕੀ ਮਾਸਟ ਡੂ ਹੀਟ ਸੀ? (ਤੁਸੀਂ ਅੱਜ ਕੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ?) ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਮਨੋਰੰਜਨ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ
ਹੌਬੀਜ਼ (ਸ਼ੌਕ)
ਬੇਰੂਫੇ (ਪੇਸ਼ੇ)

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਦਾਸ ਮੋਡਾਲਵਰਬ: ਮੂਸੇਨ (ਮਾਡਲ ਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ) ਮਸੇਨ = to have to
ਟ੍ਰੇਨਬੇਅਰ ਵਰਬੇਨ (ਵੱਖਰੇ ਵੱਖਰੇ ਉਪਾਸ਼ਕ ਦੇ ਨਾਲ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਸਿੱਖਣਾ)
ਜ਼ੀਤੰਗਾਬੇਨ (ਟਾਈਮ ਮਾਰਕਰ)
ਅਸਥਾਈ ਸਥਿਤੀ (ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਤਿਆਰੀਆਂ)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 9 ਗੁਟੇਨ ਐਪੀਟਿਟ (ਬੋਨ ਐਪੀਟਿਟ) ਖਾਣ-ਪੀਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ
ਦਾਸ ਜ਼ਰੂਰੀ ਵੀਰ (ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖਾਉਂਦੇ ਹਾਂ)
ਦਾਸ ਤ੍ਰਿੰਕੇਨ ਵੀਰ (ਅਸੀਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੀਂਦੇ ਹਾਂ)

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ:
ਪ੍ਰੀਟੀਰੀਟਮ ਵਾਨ-ਹਬੇਨ “ਅਨਡ ਸੀਨ” (ਸਹਾਇਕ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਹੈਬੇਨ ਅਤੇ ਸੀਨ ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਦੌਰ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ)
ਫਰਬੇਨ (ਰੰਗ)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 10 ਰੀਜ਼ਨ / ਫੇਰੀਅਨ (ਯਾਤਰਾ / ਛੁੱਟੀਆਂ)
ਵੋਹਿਨ ਫਹਿਰੇ ਵੀਰ? (ਅਸੀਂ ਕਿੱਧਰ ਜਾ ਰਹੇ ਹਾਂ?)
ਡਿutsਸ਼ਸਪ੍ਰੈਜੀ ਲਾਂਡਰ (ਜਰਮਨ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ) (ਜਰਮਨੀ, ਆਸਟਰੀਆ, ਸਵਿਟਜ਼ਰਲੈਂਡ)
ਸੈਰ-ਸਪਾਟਾ

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਪ੍ਰਪੋਜ਼ਿਨ (ਤਿਆਰੀਆਂ)
ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣ - ਆਦਮੀ (ਮਨੁੱਖ ਦਾ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤ ਵਿਸ਼ਾ ਸਿੱਖੋ)
ਈਨੀਜ ਵਰਬੇਨ ਮਿਟ ਫੈਸਨ ਪ੍ਰਪੋਸੈਸਨ (ਪ੍ਰੀਪੋਜ਼ੀਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਰਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਕੁਝ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਸਿੱਖਣਾ) (ਜਿਵੇਂ ਸਪ੍ਰਚੇਨ ਮਾਈਟ)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 11 ਡੇਰ ਕਰਪਰ (ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੀਰ)
ਟੂਟ ਵੇਅ ਸੀ? (ਕਿੱਥੇ ਦੁਖਦਾ ਹੈ?)
Wie bleibt man gesund? (ਸਿਹਤਮੰਦ ਕਿਵੇਂ ਬਣੇ?)

ਵਿਆਕਰਨਿਕ: ਫਰੇਜਪ੍ਰੋਨੋਮਨ - ਵੇਲਚੇ? (ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਸਰਵਣ “ਕਿਹੜਾ?” ਸਿੱਖਣਾ)
ਸਟੀਜਰੰਗ ਡੇਸ ਐਡਜੈਕਟਿਵ (ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣਾਂ ਦੀ ਰੇਟਿੰਗ ਸਿੱਖਣਾ)
Modalverb: ਮਸਨ

ਲੇਕਸ਼ਨ - 12 ਸਪੋਰਟ (ਖੇਡਾਂ ਬਾਰੇ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ)
ਸਪੋਰਟਾਰਟਨ (ਖੇਡਾਂ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ)
Wie findest du…? (ਖੇਡਾਂ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛਣਾ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ)
ਮੀਨੁਗੇਨ ਸੇਗੇਨ (ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਦਿਆਂ)

ਵਿਆਕਰਣਸ਼ੀਲ: ਪੋਸੀਸੀਵਪ੍ਰੋਨੋਮ (ਐਲ ਫਾਰਮੇਨ) (ਪਾਸੀਸੇਸਿਵ ਸਰਵਉੱਨਸ-ਆੱਲ)
ਦਾਸ ਮੋਡਲਵਰਬ: ਡੁਰਫੇਨ (ਮਾਡਲ ਦੀ ਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਮੰਨਣ ਲਈ)
Nebensatz mit "weil" ("weil" ਨਾਲ ਧਾਰਾ ਬਣਾਉਣਾ) ਕਾਰਨ ਦੇਣਾ

Lektion - 13 Mein Alltag zu Hause (ਘਰ ਵਿੱਚ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਕੰਮ)
ਕੀ ਡੂ gestern gemacht ਸੀ? (ਤੁਸੀਂ ਕੱਲ ਕੀ ਕੀਤਾ)

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਪਰਫੈਕਟ (ਸ਼ਵਾਚੇ ਵਰਬੇਨ) (ਪਿਛਲੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ -d / ਨਿਯਮਤ, ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਿਰਿਆਵਾਂ)
                     ਪਰਫੈਕਟ (ਸਟਾਰਕ ਵਰਬੇਨ) (ਅਨਿਯਮਿਤ, ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 14 ਅਨਸਰ ਹਾusਸ (ਸਾਡਾ ਘਰ)
ਵੋਹਨੇਨ (ਨਿਵਾਸ, ਨਿਵਾਸ)
ਮੈਂ ਜ਼ਿਮਰ (ਮੇਰਾ ਕਮਰਾ)
ਟ੍ਰਾਮਹੌਸ (ਸੁਪਨੇ ਵਾਲਾ ਘਰ, ਸੁਪਨੇ ਦਾ ਘਰ ਦੱਸ ਰਿਹਾ ਹੈ)

ਗ੍ਰਾਮਟਿਕ: ਪ੍ਰੀਪੋਸੈਨਨ ਮੀਟ ਦਾਤਿਵ (ਪੂਰਵ-ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਦੀ ਜਰੂਰਤ - ਰਾਜ)
ਵਰਬੇਨ ਮੀਟ ਡੈਮ ਡੇਟਿਵ ਅਤੇ ਅਕਕੁਸਿਟਿਵ (ਅਜਿਹੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ -e ਅਤੇ -i ਰਾਜ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ)
Modalverben: sollen / wollen (ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 15 ਫਰਨਸ਼ੇਨ (ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ)
ਕੀ ਗਿਬਟ ਐਸ ਇਮ ਫਰਨਸ਼ੇਨ ਹੀਟ ਸੀ? (ਅੱਜ ਟੀਵੀ ਤੇ ​​ਕੀ ਹੈ?)
ਫਰਨੇਸ਼ਹਪੋਗ੍ਰਾਮ (ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ ਸ਼ੋਅ)

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਰਿਫਲੈਕਸਿਵ ਵਰਬੇਨ (ਰਿਫਲੈਕਸਿਵ ਕ੍ਰਿਆ)
Verben mit Präpositionen (ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਪੂਰਵ-ਅਵਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਵਰਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ)
ਨੇਬਨੇਸਟਜ਼ ਮੀਟ "ਡੈੱਸ" (ਡੈੱਸ- ਕੰਨਜੈਕਸ਼ਨ ਨਾਲ ਕਲਾਜ਼)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 16 ਡਾਈ ਕਲੀਡੁੰਗ (ਪਹਿਰਾਵੇ ਬਾਰੇ ਸ਼ਬਦ ਸਿੱਖਣਾ)
ਮੋਡ

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਐਡਜੈਕਟਿਵ ਇਮ ਨੋਮਿਨੀਟਵ, ਅਕਕੁਸੈਟੀਵ ਅੰ ਡੇਟਿਵ (ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣ ਜੋੜਨ ਸਿੱਖਣਾ)
ਮਿਟ ਡੈਮ ਬੈਸਟਮੈਟਨ ਆਰਟਿਕਲ (ਡਿਫਿਨਟ ਆਰਟੀਕਲ)
ਕੋਨਜੰਕਟੀਵ -11 (ਵਿਕਲਪਿਕ ਮੋਡ)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 17 ਰੀਜ਼ਨ (ਯਾਤਰਾ)
ਈਨੇ ਰੀਜ਼ ਮੈਚਨ (ਯਾਤਰਾ)
ਬੇਰੋਕ (ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ)

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ: ਐਡਜੈਕਟਿਵਡੇਕਲੀਨੇਸ਼ਨ ਮਿਟ ਅਨਬੈਸਟੀਮਟੇਮ ਆਰਟਿਕਲ (ਅਨਿਸ਼ਚਿਤ ਆਰਟੀਕੇਲ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣ ਜੋੜ)
Nebensatz mit „um … zu/damit“ (ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਧਾਰਾ ਸਿੱਖਣਾ)
ਪ੍ਰੀਟੀਰੀਅਮ (ਪਿਛਲੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਸਿੱਖਣਾ)
ਜੀਨੀਟਿਵ (ਰਾਜ ਦਾ)

ਲੇਕਸ਼ਨ - 18 ਏਸੇਨ / ਤ੍ਰਿੰਕੇਨ (ਖਾਣਾ / ਪੀਣਾ)
ਜਬਰਟਸਟਾਗ ਫੀਅਰਨ (ਜਨਮਦਿਨ ਮਨਾਉਂਦੇ ਹੋਏ)
ਲੇਬੈਂਸੀਟੈਲ ਅੰ ਗੇਟਰੇਂਕ (ਭੋਜਨ ਅਤੇ ਪੀਣ ਵਾਲੇ)

ਗ੍ਰਾਮੈਟਿਕ:
ਰੀਲੇਟਿਵਸੈਟਜ਼ - ਰੀਲੇਟਿਵਪ੍ਰੋਨੋਮ (ਰੀਲੇਟਿਵ ਸਜਾ ਸਿੱਖਣਾ)
ਕੋਨਜੰਕਟੀਵ -1 (ਸਿੱਖਣਾ ਨਜੰਕਟੀਵ -1 / ਅਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਮੀਕਰਨ)

(ਇਕਾਈਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਲਪਿਕ ਰੂਪ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਕੱ canਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਵਿਆਕਰਨ ਸਿਖਲਾਈ ਆਰਡਰ ਨੂੰ ਛੱਡਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ.)

                                  ਮਿਖਾਇਲ